E-Learning, het begeleid leren op afstand met behulp van de pc, wordt een steeds belangrijker alternatief bij het beantwoorden van opleidingsvraagstukken. Na de hype aan het begin van de jaren ’90 van de vorige eeuw, zijn de didactische concepten en technische middelen intussen dusdanig gerijpt dat e-Learning, mits goed toegepast, een goed alternatief is c.q. aanvulling vormt op de traditionele opleidingsvormen.
Het Kennis- en innovatiecentrum past e-Learning, in samenwerking met enkele belangrijke spelers op de onderwijs- en e-Learning markt, succesvol toe.
Opmaat
E-Learning heeft een groot aantal voordelen ten opzichte van traditioneel onderwijs. E-Learning biedt bijvoorbeeld de mogelijkheid om medewerkers een training te geven die precies aansluit op hun behoefte (“precies genoeg”). De cursisten krijgen precies die leerstof aangeboden die ze nodig hebben om een taak nu of in de nabije toekomst te kunnen vervullen. Ze krijgen dus geen overbodige stof aangeboden zoals dat vaak bij andere vormen van onderwijs het geval is. Cursisten kiezen zelf een module waarvan zij de inhoud op dat ogenblik nodig hebben (“precies op tijd”). E-Learning biedt bovendien de mogelijkheid om medewerkers een training te laten volgen op hun werkplek of dicht daarbij in de buurt. In principe kan een Web Based Training vanaf iedere pc met internettoegang worden gevolgd, dus zelfs 's avonds thuis (“op de juiste plek”). Met E-Learning kan via het web ook een groot aantal cursisten worden bereikt. Het verspreiden van het cursusmateriaal is zeer eenvoudig: met een internetaansluiting en een toegangscode staat het materiaal meteen ter beschikking!
E-Learning is geen doel op zich, maar is een middel om een doel te bereiken: het teweeg brengen van veranderingen en het effectief omgaan met hulpmiddelen als MS Office. E-Learning kan aanvullend c.q. ondersteunend zijn op klassikale opleidingen, maar kan aan de andere kant van het spectrum ook als volledige elektronische dienst worden aangeboden waarbij de financiële afhandeling, leermiddelen, toetsing en communicatie op elektronische wijze plaatsvinden. Uitgangspunt is dat het didactisch concept transparant en goed onderbouwd is.
Didactische uitgangspunten
Naar gelang de voorkeur, kan content worden aangeleverd, afgestemd op individueel tot ‘afgemeten’ groepsverband. Denk in dit laatste geval aan specifieke afdelingen of functionarissen binnen een organisatie die voor hun werkzaamheden een bepaalde hoeveelheid functionaliteit van een applicatie dienen te (leren) beheersen. Een andere mogelijkheid is, om de content geheel zelf samen te stellen. Dit kan bijvoorbeeld door bestaande onderwerpen van willekeurige herkomst te combineren, of de content geheel zelf samen te stellen. In principe behoeft dit niet beperkt te blijven tot computer- of software gerelateerde onderwerpen.
Op basis van beschikbare content kunnen toetsen worden opgesteld.
Het systeem biedt mogelijkheden om ‘spelregels’ op al dan niet dwingend op te leggen. Denk bijvoorbeeld aan het verplicht doorlopen van basisstof en/of succesvol afleggen van bijbehorende post- en pre-assessments vóórdat met een vervolgcursus kan worden begonnen. Met betrekking tot ‘succesvol’: ook minimale scorings- en tijdeisen zijn instelbaar.